Rappelez-vous…
Pendant vos études, lorsque vous avez été réellement impliqué dans un apprentissage... vous avez retenu davantage.
Une situation vécue, une décision à prendre ou une émotion ressentie laisse une trace différente de celle d’une information simplement analysée.
Les recherches confirment cette expérience. Une méta-analyse de 145 études portant sur 10 532 participants montre un impact important de la simulation sur l’acquisition de compétences complexes. Une autre analyse de 21 études met en évidence une forte relation entre les émotions positives ressenties pendant l’apprentissage et la performance obtenue.
Les simulations F-3A sont conçues autour de ces deux leviers : l'engagement et la pratique.
Sources : Chernikova et al. (2020), Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis, Review of Educational Research ·
Méta-analyse sur les émotions et la performance d’apprentissage (2025), 21 études / 240 mesures d’effet.
Méta-analyse sur les émotions et la performance d’apprentissage (2025), 21 études / 240 mesures d’effet.
